Het is bekend dat de Frans-Vlamingen in tegenstelling tot hun Belgische familieleden slecht de vreemde talen beheersen. Misschien, hebt u al deze surrealistische situatie bijgewoond waar een Belgische student op Erasmus in Frankrijk aan zijn Frans Engels leraar uitlegt hoe Engelse worden en werkwoorden goed uitgesproken dienen te worden. Deze situatie is jammer genoeg niet uitzonderlijk.

Als we naar de toestand van het Nederlands kijken ziet het er nog slechter uit. Er bestaat een gebrek aan coördinatie vanuit de onderwijsinspectie Rijsel gekoppeld aan een “verhoogde begrotingsdruk”. De consequenties?:

• Het is niet mogelijk om in alle onderwijsinstellingen in Frans-Vlaanderen het Nederlands te leren.
• Een tekort aan leerkrachten.
• Amper 2% van de leerlingen van Noord-Frankrijk kiezen voor het Nederlands als tweede taal.
• De leerlingen die voor het Nederlands kiezen kunnen moeilijk 2 à 3 jaren na elkaar het Nederlands studeren met als consequentie een te laag niveau om volledig in het Nederlands te kunnen functionneren.

En dat na 7 jaar samenwerking tussen de taalunie en de onderwijsinspectie, we hadden beter verwacht.

Wat betreft het Duits, is het niet veel beter …

De laatste aflevering “Wanneer het nationale onderwijs zich niet aan haar eigen afspraken houdt” van de reeks “hoe slecht de onderwijsinspectie van Noord-Frankrijk met de talen omgaat ”is nog een reden genoeg om zich zorgen te maken.

Het schijnt ook dat de taalcommissie van de onderwijsinspectie zich minder vergadert dan het wettelijk minimum.

De huidige situatie zou geen probleem zijn mochten wij in de Auvergne of in de Creuse zijn. Maar we zijn in Frans-Vlaanderen, het kruispunt van Noord-Europa met een hoge werkloosheidsgraad en een onaanvaardbare armoede.

Wat kunnen wij doen?

Op korte termijn, zeker als wij kinderen in het onderwijs hebben.

• Als u niet te ver van de grens woont, kunt u uw kinderen op school in Belgisch-Vlaanderen brengen (Veurne, Poperinge, Ieper … ). Bovendien, zullen ze van een meer kwalitatief onderwijs genieten dan in Frans-Vlaanderen (zie Rangschikking PISA OESO pagina 5 ).
• Als u ver van de grens woont:
  • Zorgen dat de TV reeksen en de films thuis in het Engels zijn.
  • Zorgen dat u de Vlaamse TV en radio zenders kunt ontvangen.

Op lange termijn

• We moeten nu alvast denken om een Frans-Vlaamse twee (Frans/Frans-Vlaams)-drietalige (Frans/Frans-Vlaams/Nederlands) onderwijs netwerk te crëeren zoals het al het geval in Bretagne met Diwan is. Als de kinderen dagelijkse op school het Frans-vlaams en/of het Nederlands op school spreken dan zal het Engels leren nog makkelijk dan als ze alleen het Frans spreken.
• We moeten zorgen dat we meer grip op het onderwijs in Frans-Vlaanderen krijgen. Zorgen dat het onderwijs niet meer een nationale maar een regionale bevoegdheid wordt.

Dat gaat toch wel over de toekomst van onze economie, van onze cultuur, van onze gemeenschap …

Reageer op dit artikel op het forum “Frans-Vlaanderen in het Nederlands”

Toen ik op school in Frans-Vlaanderen zat, heb ik de geschiedenis van Egypte, van Groot Brittannië, van de VS, ….gestudeerd. Dat was allemaal mooi en wel, maar dat verteelde me niet waarom mijn streek zo was?, waarom er Vlaamse namen stonden en dat we toch in het Frans praatten? …

In mijn inleiding, was ik vergeten dat we de geschiedenis van Frankrijk leerden. Maar welke geschiedenis? Ja, vanuit een historisch standpunt, is Frankrijk toch een samenstelling van verschillende gemeenschappen. In feite wordt in Frankrijk niet de geschiedenis van Frankrijk geleerd maar wel die van Parijs. Het is bijzonder jammer, zeker als u weet dat we in feite weinig in gemeen met de geschiedenis van Frankrijk hebben.

Wist u bijvoorbeeld?

• Wie Boudewijn met de IJzeren Arm is? Hij is onze eerst graaf.
• Dat Lodewijk XI het bevel om Atrecht en Belle te plunderen had gegeven?
• Dat Frans I van Frankrijk nooit onze koning is geweest? Dat Lodewijk XIV onze eerste Franse koning was?
• Dat Sint Winoksbergen, Belle en Rijsel leden van de Vlaamse Hanze van Londen waren, net als Brugge, Ieper, Veurne, Torhout en Doornik?
• Dat de werken van Michiel De Swaen, (een Nederlandstalige Rederijker uit 17e eeuw geboren en gestorven in Duinkerke ) nog steeds in Belgische Vlaanderen en in Nederland gestudeerd zijn?
• Dat het Frans-Vlaams, de voertaal op school in Frans-Vlaanderen was tot 1868?
• Dat de beeldenstormers vanuit Steenvoorde vertrokken zijn voor zich in de rest van Vlaanderen en Nederland te verspreiden?
• Wie Priester Jules Lemire is?

Die zijn een paar voorbeelden van belangrijke historische aspecten die weinig bekend zijn.

Ik heb altijd gehoord dat het belangrijk is om te weten van waar je komt om te weten naar waar je naartoe gaat. Als ik de huidige situatie in Frans-Vlaanderen kijk, heb ik wel de indruk dat niemand weet waar naartoe gaan en zeker niet de lokale politici van de grote steden en dat van alle partijen om geen jaloers van te maken.

Als het wordt gekeken wat de laatste jaren werd beslist en gedaan, heeft Frans-Vlaanderen zich verder geïsoleerd van zijn omgeving en van zijn voormalig land.

De gevolgen van deze onwetendheid en van deze isolatie zijn bekend en zichtbaar:

• De jeugd van Frans-Vlaanderen leert liever het Spaans dan het Nederlands wat leidt tot de werkloosheid. Er zijn inderdaad bijna geen bedrijven die bij ons met Spanje werken.
• Totaal onbegrip tussen Frans en Belgische Vlamingen.
• De bevolking heeft alleen maar Parijs en Frankrijk als horizon en denkt niet in term van doeltreffende oplossingen die aangepast aan onze omgeving zijn en kan daarmee geen druk op de politici oefenen.
• De lokale politici past gewoon toe wat het in Parijs wordt beslist zonder aan de gevolgen of/en aan een specifieke aanpak na te denken en te kijken wat er aan de andere kant van de grens gebeurt.
• Het extreem rechts probeert alles wat rond Vlaanderen in Frankrijk gaat voor zichzelf te recupereren.

De oplossing?

Die spreekt van zelf; dat de Frans-vlamingen niet meer de geschiedenis van Parijs leren maar die van Frans-Vlaanderen. Zoals in Duitsland, waar de leerstof door de regio’s wordt bepaald zodanig dat die beter afgestemd is aan de problematiek van iedere regio’s.

Reageer op dit artikel:

http://fvlinhetnederlands.actieforum.com/onderwijs-f6/wat-is-ons-verleden-den-draed-t508.htm